SCUOLA PRIMARIA

La scuola primaria, accogliendo e valorizzando le diversità individuali, ivi comprese quelle derivanti dalle disabilità, promuove, nel rispetto delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare  le conoscenze e le abilità di base, ivi comprese quelle relative all’alfabetizzazione informatica, fino alle prime sistemazioni logico-critiche, di far apprendere i mezzi espressivi, la lingua italiana e l’alfabetizzazione nella lingua inglese, di porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale, dei suoi fenomeni e delle sue leggi, di valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo, di educare ai principi fondamentali della convivenza civile. (D.Lgs. 19/02/2004, n° 59 – Art.5)

Il percorso educativo-formativo della Scuola Primaria, improntato sulla diversità, l’equità e la competenza, nella prospettiva della maturazione del profilo educativo, culturale e professionale dello studente, utilizza gli obiettivi specifici d’apprendimento esplicitati nel documento delle Indicazioni Nazionali e delle Competenze Chiave Europee per la Cittadinanza e l’Apprendimento.

All’interno di questa cornice l’approccio di base per un apprendimento formativo prevede alcuni aspetti rilevanti:

• accertare le abilità di partenza e sviluppare il percorso educativo-formativo più consono a ciascuno;
• conoscere e valorizzare le attitudini individuali nel rispetto degli stili cognitivi e del patrimonio culturale individuale;
• realizzare un clima affettivo ed emotivo accogliente e positivo.

I docenti, assegnati in base all’organico di istituto, costituiscono le équipe pedagogiche, sono contitolari e corresponsabili del processo formativo di tutti gli alunni delle classi.

Nella scuola Primaria le attività di arricchimento dell’offerta formativa trovano la loro applicazione e sviluppo nelle ore curricolari attraverso i progetti esplicitati nel Piano delle Attività di ogni plesso.